这是一土教育的第552篇文章
一土教育 | 内心充盈 乐天行动
构建可复制的成全式教育生态
病毒、春节、封城、延期……强大外在管制力和强烈内心克制力共同作用，数以亿计的家庭，亲子两代人或三代人，被紧紧压缩在同一屋檐下。这种极端模式下的人生体验并不会常常重复，甚至可以预测，必然有数千万的家庭，这些日子，将是父母和孩子一生中最紧密、最纯粹的一段共同生活。疫情终将消退，虽然有很多人经历着伤逝、病痛或隔离的煎熬，但14亿人，绝、绝、绝大部分都会安然无恙，即使在疫情最严重的湖北武汉，亦是如此。
这是一篇关于特殊时期“家庭亲子教育”的亲历与思考。疫期之中，家庭教育显然不是核心话题，但也是亿万家庭的切身经历，尤其是那些未有疫病情况的家庭。
年二十八下午，大女儿忽然在房间里嗷嗷喊肚子疼，便急忙赶过去抚慰。见她蜷曲在床角，痛苦的表情半埋在被子里，只有眼角里渗露出一丝狡黠余光，给我传递了关键的病情信息。她显然明白，在这个特殊时期，装咳嗽和头疼很容易带来不必要的麻烦。
大女儿在读小学二年级，学校假期作业不多，约定了年前就做完，拉勾勾的时候相当愉悦。已经临近过年，就算作业不多，心里还是很郁闷，更见不得她爸我还在客厅里嗑着瓜子刷屏“庆余年”。
看着她痛苦的表情，我严肃起来，摩擦双手，要用八卦掌为女儿按摩止痛。当伸手去按她肚子的时候，女儿还是禁不住噗呲笑出了声，但马上又恢复痛苦状。我继续严肃讲话，“爸爸知道你作业其实快做完了，这非常不错，接下来这几天学习任务都取消，咱们好好过年；傍晚去家乐福采购年货，并且保证听你和你妈的话，乖乖带口罩……”。
女儿的痛苦表情渐渐烟消云散，还跟我讨论着要买什么水果和零食，再后来，我还跟她讲了自己小时候，如何跟老师装肚子疼的故事……更是嘻嘻哈哈了一阵子。
家乐福里人不多，但几乎都是“装病”的人，一个口罩就足以支撑起这种仪式感。在医院之外，这是高效率的社交符号，既代表着“自己可能有病”，也代表着“怀疑别人有病”。口罩，不仅能阻断病毒，同时也能唤醒人们内心的需求，模仿生病的状态就暗示需要更多关怀、理解和照顾。这种情感诉求，在家庭中容易化解，到社会上则是难上加难，媒体中流淌着各式各样的不安和焦虑。
如何把握“疫情”与“家庭”的关系，如何度过这个特殊假期，想或不想，问题就摆在面前。思虑良久，内心渐渐形成了两条基本原则，“对外不无事生非，在家不虚度光阴”。
对外不无事生非，尊重社会临时规范，减少外出，取消聚会，外出戴口罩……而这仅仅是对外的策略，在家庭中不“装病”，尽量减少关于疫情的讨论！这与“信息透明会减少恐慌”的逻辑恰恰相反，至于为何，后续会讲。
在家不虚度光阴，调节生活节奏，两个女儿的教育很重要，不仅有益于孩子，更有益于三代人。事实上，亲子教育，是有效的情感锚点，可以畅快呼吸，能够带来愉悦。
▲ 两个女儿在家
评估了疫情的基本面和自己家的情况，借用“控制圈-影响圈-关注圈”的模型，才有了“在家里尽量减少讨论疫情”的思考。只要家庭每人生病，疫情就属于关注圈范畴，家庭事务与孩子教育等则属于控制圈和影响圈，纠结混杂，多害无益。
家里的每个人都关注疫情，媒体资讯层层叠叠，爷爷、奶奶、妻子和我，信息渠道不同，理解方式有别，感受程度各异。讨论聊天、互通信息，收益有多少？如果观点不一致而争辩，损失有多大？特别时期，让家庭氛围不小心陷入尴尬，连个下台阶的机会都不好找；往年还能走亲访友、串门喝酒，如今这些都不行了。对社会，信息或透明许可以减少恐慌；在家里，避而不谈才能减少矛盾。我作为家庭三代人的“关系交汇点”，尤其不能主动开启这样的话题。
但疫情是大背景，再怎么减少讨论，也无法回避。大女儿已经到可以理解一些宏观社会现象，如何定位“疫情”在家庭教育的角色，也变得关键起来。科普疫情知识并不重要，若干年后，这段特殊经历，在孩子（其实也包括家长）智识与情感中留下什么样印记，才是“教育”的思考原点，由此反推，不断思考，遇到的矛盾着实不少。
“双黄连听说过么？”，这是2月1号上午，我问女儿的问题，表现得有些随意，如果她有兴趣聊，我才打算深入。
“知道，好像是种治感冒的药，我还喝过的”，女儿的记忆还不错。
“如果爸爸说，这种口服液能治好现在的新型肺炎么，你相信么？” ，就这么开始了，没想到重音竟然首先落在了“爸爸”这个词上。
“不太可能吧”，她的回答很直接，我紧跟让她解释为什么，她回应“如果这病这么简单就能治好，就不会搞得这么紧张了”。
“这可是爸爸跟你讲的哦？” 我再次强调了下。
“那你也得有证据吧，你说说是怎么治好的？” 没成想，她还把球踢给了我，还让我小紧张了下。看她对这个话题饶有兴趣，便左一句右一句延展了很多，涉及到了证明方法、药物研发、媒体宣传、甚至用词表达等等，虽然都非常浅显，却也聊得相当热乎。
“如果你在重要媒体上看到这个消息，会传播这个消息，会马上去买么？” 看火候差不多了，就抛出了这个最初设想的关键问题。
“当然不会啦”，她坚定地回答，“老爸，我们在学校学过《弟子规》中就说’见未真、勿轻言，知未的，勿轻传……’ ” 我很诧异，她竟然用如此的引用来表达自己的判断，还一溜烟跑到房间把《弟子规》拿来给我看。这本保守争议的书，此刻有了积极意义。
验证了她的理解，我有些释然，蹲下身，双手扶着她的肩膀，用稍微严肃的语气，“遇到复杂问题，如果有人给你一个极其简单的答案，一定要谨慎……”
是的，翻来覆去聊了十多分钟，就是为了这一个词——“复杂”，在这个假期，这是我为女儿选择的家庭教育核心词。敢于面对“复杂”，是孩子成长中至关重要的挑战，是未来的必然；我这样跟她讲，其实也是讲给自己，这是所有人共同的未来。
万众关心的疫情是“复杂”的，除了疫病医治，还关联着无数社会课题。家庭教育可选的切入点很多，已经聊了不少，比如口罩如何工作、病毒是什么生物、疫情如何影响商品价格、和病毒传播很相似的谣言等等，媒体热议提供了太多素材和话题，不急不慢，任意延展，没有正确答案，只要能聊得下去就好…… 女儿也有教我，比如正确的“洗手六步法”，这是她在学校的学习成果。
每个家长都对孩子有着向善向上的美好期待，不同成长阶段，有不同的主题；春节假期，本就是家庭交流的好时机，虽然疫情肆虐，但真正陷入疫情困扰与痛苦的家庭其实非常有限。因为对疫情的过度关注，而忽视了家庭关系的建设，尤其是对孩子的教育，或许就有遗憾了……
▲ 大女儿在一土学校
武汉宣布封城，恐惧开始蔓延。
妻子本就是湖北人，自己又在武汉读的大学，有很多湖北的亲人和朋友，对疫情就更加关切敏感，不肯放过从眼前流过的每一则湖北和武汉的消息；每天醒来第一件事就是看数字，期盼早点出现趋势向下的拐点；盘算着火神、雷神的病床数，因感觉可能不够用而焦虑……每天，尤其是深夜，都有大量的时间刷屏。比尔·盖茨曾经在TED演讲中讲，瘟疫比核战争对人类更有威胁更可怕；面对网络中种种匪夷所思的矛盾和闹剧，常常想起武志红的“巨婴”比喻；当疫情过后，恐惧留下的创伤，覆盖人数将是疫病逝者的数万倍，延续时间也会比经济的波动更持久，甚至可以跨越时代。
“如何面对恐惧”，既作为女儿家庭教育的一部分，也是自己的人生课题。努力坚守的第一条策略，尽量减少在家中谈论疫情，那其实就是对“恐惧”的“恐惧”。虽然对心理学没有深度研究，但也不肯放弃思考这背后到底有哪些神秘力量作祟。思来想去，“主观的风险”和“客观的有限”或许就是恐惧的动力之源。这个假期，可选的行动方案非常受限，克服恐惧的自我练习和亲子教育就在当下。
既然不能出门，就要在家中开展各种娱乐活动，这让我非常为难，甚至四处搜寻经验秘籍，最终发现自己错了。其实根本不该我操心，两个女儿自己就很能折腾，对我的挑战就是“放下”，放下手机，放下身段，跟她们玩闹到一块儿：玩乐高、捉迷藏、做饼干、挑战纸棍撑书、板凳小车、表演故事小剧场……只要给她们积极的反馈和鼓励，创意就会层出不穷，时不时搞些对抗比赛、挑战极限、创造家庭新记录，只要忘我投入，过程相当刺激，想赢得漂亮不容易，要输得巧妙更难。爷爷奶奶们也常常一起玩、一起嗨，欢声笑语不断。
只有这些显然不够，影视剧总归是消磨时间的好方法。女儿可以自由看些她喜欢的动画片；而我的主动选择，更倾向于“真实人类面对风险和有限资源”的电影和纪录片，她有时甚至很期待，已经看过《中国机长》《萨利机长》《冰峰168小时》《超体侠》等10多部；素材很多，并没有刻意编排。
女儿常常问我，这些是真的么？这显然是好问题，没有简单回答是否，而是跟她聊其中哪些可能真实、哪些或有虚构，更重要是时不时涉及如何面对内心、模拟思考困境等话题，让内容中蕴含的精神能量更好的发挥效用。女儿很喜欢科幻，少年得到里的音频故事，给她带来很多知识和思考，有时我也听得津津有味，科幻成了我们可以平等交流的共同话题，其中《世界重启》就是一个关键场景，故事从一场超越肺炎疫情数万倍的人类灾难开始……
内心很清楚，在参与玩耍和选择内容都很有价值，但在家庭教育中，我的首要责任，是创造大量和孩子的交流。根据情景提出问题，不求甚解，但求有趣，让交流继续活跃着远比内容重要，兴致高昂的时候，稍微加一点“教育”的味道就够了。这些体验式的家庭教育，本就是效能较低的方式，太刻意追求获得成果，表现刻板，弄出不愉快，反而得不偿失。
唯一的恐惧，就是恐惧本身。疫情假期里，把“如何面对恐惧”的主题放进家庭教育的范围中，映情也映景。要真得能够面对并超越内心恐惧，需要宽阔的智识、强大的能力、丰富的经验……这些只能在人生中逐步积累；过于着急，恰恰又是恐惧心理在作怪了。
▲ Photo by Caleb Woods on Unsplash.
家庭里的事儿，纯粹的”教学“很少，而是在大量的生活场景与交流过程中，都蕴含着教育特征。无论是否在意，共同生活的每一天，家庭教育现象就在无形之中此起彼伏地发生。长时间不出门，提高了家庭教育的密度，连续几十天重复的场景、行为、话语、情绪，更加剧了这些过程的效用。噼里啪啦之间，孩子大脑中的神经元形成链接并不断巩固，家庭教育最终以这样的形式存在并延展其价值，有些甚至伴随孩子一生。
大女儿8岁，二女儿2岁，都在飞快成长。老二还相对简单，爷爷奶奶担负着养育的重担；但放假期间，身为父母自然要接过来更多，常常跟她说话、拥抱、玩耍。但要同时兼顾两个娃不同的成长需求，确实需要花不少心思。
最大的想法，就是如何激发两个孩子之间发生的“教育互动”。其实，即使什么都不做，姐妹间也互动频繁，妹妹就像姐姐的小跟屁虫，时而亲亲密密，时而吵吵闹闹。思考的重心，是要做点什么，促进这样的教育互动，数量更多些、品质更好些。
此前曾经尝试“姐姐就要做妹妹的榜样”，这是常规逻辑，似乎很正面，其实压力很大，偶尔脱口而出，就立刻感觉不对。
假期伊始，就选择了另一种策略，反而轻松很多。把妹妹的成长表现，向爷爷奶奶的表达感恩之后，也顺便夸奖其中有姐姐的功劳，爷爷奶奶常常乐呵呵地把“功劳”再转送给大女儿，激励效能再加倍。于是乎，在二女儿教养这件事儿上，全家人地位平等，大女儿在其中的角色反而最受重视，得到的嘉许也最为丰富，甚至常常主动请缨，声明搞定妹妹非她莫属，比如吃饭和哭闹的时候。
让孩子之间发生教育互动，并不是为了减少责任或节约精力，这本就是家庭教育最原初且高效的形式，只是现代社会家庭少子化趋势，弱化了这方面的价值比例。
即使有了这些思考和准备，姐妹俩之间依然有很多磕磕碰碰，不完美才是最佳状态，相互磨砺，成长自然发生。遇到矛盾，两个人呜哇乱叫，各自找家长当靠山，这让奶奶很头疼，最常被呼唤。封闭家中这些天，让我更多体会老人照料孩子的辛苦不易。遇到“警报”声，也常常过去解围，哪里有什么是非对错，实践发现“各打五十大板”的方式并不好用，绝大部分时候下，简单隔离、各自安抚、倾听表达、转移话题，然后就没事了。如果不是情节严重或常常重复，并不需要什么批评说教。
年味消退的很快，到了初二，我就轻轻提议大女儿，可以把每天想做的事儿稍微列个计划，她不太乐意，我也没纠结。连续三天的旁敲侧击和小小鼓励，她才愿意试试看。其中一个情绪拐点，是给她讲了一个我小时候的糗事，让她乐了半天，“初中的一个暑假，爸爸做了一个非常牛的计划，但最终只完成了其中一项，就是写一个计划”。讲完之后，自己心中也是五味杂陈。好在有了这样一个乐子，让她感觉没了压力，在做计划并实施这件事上，她显然可以轻松打败她的爸爸。
至于计划做什么着实不重要，怎么写计划我也没管，她有求助意愿的时候，才顺势简单讲几句。学校给出过一些寒假指导，她就沿着这样的思路，计划中兼顾了各个学科，也包括运动和家务等方面。开始太高估自己，很多没有实现，这难道不是很正常么？帮助她把目标降低到很容易实现的程度，才是我的价值。经过三四天的调整，才渐渐有点靠谱，有时要说服她降低目标，还会遇到阻力呢！
那些学科项目，安排时间都很短；阅读稍微长些，因为她本就比较喜欢。其中最奇葩的，是计划中长达3个多小时的“陪妹妹玩”，成为整个计划中的核心组成。她的眼神里，既有自由玩耍的快乐，也有肩负责任的坚定。她还担心我反对，怎么可能，心里乐还不够呢，但我没告诉她！这是计划中最高价值的部分，我打算假期结束时再跟她分享我的这些感受。
在家不虚度光阴，说来容易做起来难，需要有自律，但自律何其难啊，即使设想假期家庭教育中包含这样的元素，也是战战兢兢。很多时候，孩子的自律表现，已经超过很多成年人。至少最近这一两周，她没让家人失望，反而给我不少启发和激励，是我的榜样。或许，和孩子一起成长，是家庭教育中一个常常隐于无形的真相。
▲ 姐姐在照顾妹妹
大年初五，二女儿生病了，出现咳嗽、发烧症状，还在不断加重。紧张的情绪，扑面而来！怎么办？
家中每个人都感到不安，回忆着各种可能。为了透透气，曾经去过公园，是我的提议，也因此备受责怪；由于疫情潜伏期很长，开始回忆假期前的行动轨迹，深感复杂。有提议先观察，有提议去医院，而想到在医院也可能交叉感染，更是左右为难。疫情肆虐的消息，原本对大女儿而言并不敏感，如今她也变得紧张起来。
初始自己也不淡定，查询各种资料，很快还是平静下来。“概率”和“节奏”，是两个思考重心。首先是“概率”，北京疫情并不严重，家人也没有明确接触史，尤其是小女儿最先出现症状，最可能就是普通感冒。然后是“节奏”，普通感冒第三、四天是病情高峰，之后会渐渐自愈，关键判断点就在第四天。因此确定了“先在家观察并简单用药，根据第四天情况再决定是否去医院”的基本方案。
家人们没有明确赞同或反对，只是见我比较坚持，就暂时妥协着。女儿痛苦的咳嗽、撕心裂肺的哭、发烧到39度多萎靡不振，病情逐渐加重，心里非常难受；晚上要求跟爷爷奶奶睡，更把老人折腾不轻。奶奶和妻子偶尔问我，要不要去医院检查，虽然会若无其事说“不用”，其实内心也在焦虑等待……
夜深人静时在想，这个方案可谓是理性决策，但如果运气不好，真的是病毒感染，那就是个错误决策，必然面临各种深深的指责。决策的优劣，与结果的对错，只有在重复博弈中才有规律可循，个人面临这样的单次选择，必然受制于运气和无奈。选择了暂时不去触碰紧张的医疗资源，也就选择了承担更大的风险。
第三天深夜，起来三四次，悄悄去抚摸女儿的额头。睡前服用过退烧药，凌晨时药效已过，但发烧迹象并不明显，这颗悬着的心才渐渐放下…… 虚惊一场，着实庆幸。
或许，女儿在疫情期“生病”，跟“家庭教育”没啥直接关系，但实际上，只有在这样的真实经历中，家庭里的关系情感、行为习惯、决策理念等，才能得到有效的交互磨合。这个过程体验，可能会让积极照顾妹妹的大女儿，在面对未来生命中诸多不确定性时，少一丝恐慌焦虑，多一丝爱和冷静。如果家庭教育钻进孩子学科成绩的牛角尖，和学校教育就没有了差异；融合进家庭关系建设的大课题，可能才是家庭教育的真谛。
▲ Photo by Caroline Hernandez on Unsplash.
啰啰嗦嗦的文字，除了亲历的故事，也包含着自己对教育的一些思考。
《肺炎疫情中的家庭教育》（原文标题），如果回避“如何选报网络课程、如何辅导孩子学习、寻找高品质资源、乃至于假期弯道超车”等话题，似乎不太合常理。以疫情发展趋势，学校开学会推迟到晚，孩子还要待在家里，如何填充这个空荡荡的超长寒假，确是难题。
2003年的非典疫情之后，电商兴起；如今的肺炎疫情，对大量行业都是强烈负面影响，只有少数行业似乎成为受益者，“在线教育”就是其中之一。很多机构摩拳擦掌，纷纷推出各类低价或免费线上课程，以“支援疫情”的名义，希望出现“病毒式传播”，借势获得跨越式生长。这让“线上教育”对“线下教育”展开一场非对称竞争，吊打还不能还手，确实会带来一些市场格局的变数，会影响到家庭教育近期的选择，只是最终效用可能没有想象中那般美好。
宏观而言，长达两个月的暑假都过了，这几十天的寒假延期，真不算什么，只是大家不太适应而已，重心是调节压抑的感受，而不是什么教学。大部分家庭对在线教育已经不陌生，此时只是调整下选择而已，随便怎么选，对孩子的未来学业程度的实质影响，非常短暂。
家庭教育内涵很丰富，绝不仅仅是指辅导孩子功课，还有大量的选择空间。突如其来的疫情，让家庭的空间、时间变得极为受限，让很多人不习惯；俗话说“福祸相依”，疫情虽万恶，但对家庭教育而言，却是个特殊的机会，充分结合现实，或许最有现实意义。
有太多的“家庭教育宝典“，都盛赞“父母是孩子最好的老师、家庭教育决定孩子的未来”等，溢美之词的背后，却勾勒出深深的焦虑。平日情景，家长可以有很多世俗借口，而这个特别的寒假，父母与孩子紧紧绑定在一起，没有外界干扰，恰恰就是一场试验。
曾经通过日全食时观测恒星偏移，最终验证了相对论；在这个疫情窗口期，或许是验证“家庭教育非凡能量”的好机会。或许结论恰恰相反，父母不太可能是孩子最好的老师，让生活中略微有些教育味道就很不容易了，刻意当“老师”很容易就搞得鸡飞狗跳；家庭教育也无法直接决定孩子的未来，成长是高度复杂的过程，有太多不确定性，父母能把握机会施加一些积极影响力，才是更加务实的表达。
父母就是父母，或可偶尔扮演下“老师”，但以做好“父母”为前提。这个时期，反而是考验和提升扮演“父母”角色的好机会，“家庭教育”或许是一种良好的润滑剂，使用恰当，常常可以促进家庭关系的和谐。孩子的变化带来愉悦、共同的成长带来欣慰，多一些学习、就少一些焦虑，多一份关怀、就少一份恐惧，创造更多值得回味的幸福记忆。
期待疫情早日结束，面朝未来，春暖花开。
– END –
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