这是一土教育的第731篇文章
一土教育 | 内心充盈 乐天行动
文字整理：Ivy.（内容来自一土家校沟通平台——晨犀）
如果你问小土豆什么是朋友，他们会这样回答你——
“朋友就像衣服，夏天的时候是T恤，让我觉得凉快，冬天的时候是羽绒服，让我温暖。”
“朋友就是在我遇到困难的时候，帮助我的人。”
“朋友就像你的心一样，可以感受你的心情。”
“朋友就像垃圾桶，带走让你哭的事情”
真正的友谊，是人生的幸事，它是加油站，悲观失望时给我们力量；友谊有时也是树洞，装载着我们的小秘密。罗曼罗兰曾说过：“谁要是在这世界上体会到一次友爱的心，体会过肝胆相照的境界，就是尝到了天上人间的欢乐。”但是在寻找友谊的过程中，成长的孩子们需要在体验和交互中定义友谊找寻同伴。同伴是他们获得爱和尊重的重要源泉之一，同伴对自己的接纳、欣赏和肯定，会让他们相信自己是一个可爱而有价值的人。好的教育是不留痕迹的，耳提面命、谆谆教诲有时候不如一个凝炼动人的故事更能牵动孩子们的情感、影响他们的言行。在冬日的课堂中，一土的土豆们和春天老师用阅读来取暖，他们在藉由绘本《青蛙和蟾蜍》系列故事探讨什么是朋友？小土豆们从青蛙和蟾蜍的互动中体会到何为真正的朋友，何为良善的心灵，何为互助互惠，何为宽容博爱——春天老师：“我们从《青蛙和蟾蜍好朋友》读到了《青蛙和蟾蜍好伙伴》，好朋友……好伙伴……咦？有什么区别呀？”小土豆：“伙伴比朋友还要更亲密，就是得天天在一起啊！”还记得读完第一本《青蛙和蟾蜍好朋友》的时候，春天老师随口问小土豆们：青蛙和蟾蜍你想和谁做朋友？小朋友们都纷纷选青蛙，青蛙为了叫醒蟾蜍撕掉月历，青蛙总是陪着蟾蜍去散步，还有还有青蛙给蟾蜍写了那么好的信……
可是，一个小土豆陷入了苦恼：“只能选一个吗？必须选一个吗？可我决定不下来呀，我觉得青蛙很好，可是蟾蜍也很宽容！” 大家又都纷纷点头，蟾蜍跟青蛙在一起多默契，蟾蜍讲不出来故事，青蛙也不生气，青蛙笑蟾蜍的泳衣，蟾蜍也不发火跟他绝交，谁不想成为这样的一对朋友？
每次读蟾蜍和青蛙的故事的时候，教室里都弥漫着融融的暖意，小土豆们会为他们在书中新交的朋友想办法：蟾蜍一本正经地列“工作表”，划掉一项又一项任务而佩服，但当他丢失工作表就不知道该做什么了，又会让大家哈哈大笑，“这也有点儿死板吧！”
不过，小朋友也很认真地帮蟾蜍出主意，“他再复印一张工作表，有一张放在里面的兜里，这样一张被风吹跑了，还有备用的！”可是，会有质疑的声音，那要是再被风吹跑了呢？“那就复印一百张！”说完她自己也都笑了！阅读《青蛙和蟾蜍》后，蟾蜍等待青蛙信件的环节引起冰冰老师班级小土豆们的强烈共鸣，有的小土豆学着蟾蜍的语气告诉老师：“我就好久没收到信了”“没人会给我写信”。的确，信息化的时代让纸质的信件确实成了稀有物品。从十一月最后一周开始，一年级的小土豆们在老师的引领下参与了一项小活动，目的是鼓励他们拼写拼音和练习表达，小信箱角刚建好马上成了班里最火热的一角……别的不提，只说冰冰老师每天被追着要信纸打印的速度简直要跟不上他们写信的速度。
我经过允许看到了几封信：有直白表达爱意的，有花式夸赞的，有聊家常儿的，也有煞有介事给出“热反馈”的。老师也学起孩子们，有什么冷热反馈不在其他人面前给评论，而在私下悄悄“寄”给他。拆开信纸的一刹那，孩子会心：这是我们之间的小秘密，就悄悄化在我们心里、显在行动中好啦！
不知不觉间，这个悄悄话信箱成了我们传递情感的小枢纽，拼音拼写正确与否是可以慢慢练习的，能够通过一封封信感受到彼此间的温度是更重要的呀！师生包括生生关系关系直接影响一个孩子的课程体验和学业成绩。学生对老师的积极情感迁移到学习上来，会使他们产生积极的学习动机，孩子对伙伴积极情感的迁移会让他们形成合作关系，从而享受学习的乐趣，获得成功、自信、愉悦的情绪体验。每一次的共读时光，小土豆们都无限地欣喜和享受其中。真正好的作品，能自然地把读者带入到一个奇幻的世界，而这个世界里，没有说教，但是孩子们却都能从简单的故事中，读到友情、陪伴、包容和理解……除了友谊，孩子们总是能从故事中收获更多的道理，比如春天老师写道：“在《花园》中，蟾蜍种下种子，着急等着种子冒芽的表现让急性子的小土豆感同身受，看他把头贴得很近很近，大声喊：‘种子种子长出来！’
可是蟾蜍也有温柔的时候，他担心种子在黑夜里害怕，于是点上蜡烛给种子读了好长时间的书，还给种子唱歌、演奏小提琴……我问孩子们，一个人能既急躁又温柔吗？小朋友用眼睛告诉我们‘是的，可以’。”
一土的老师除了带领小土豆从绘本中体会友谊，还会教给他们实用的操作步骤，K班的小土豆们就在静静老师的带领下开启了一场“如何交朋友”的魔法之旅。暖冬的课堂上，静静老师从小叮当的百宝袋里拿出来了一张字条，这是什么意思呢？“这是交朋友4步走，因为是楼梯，还有写着1，2，3，4。”下面让我们去静静老师的课堂学习以下交朋友的4个锦囊吧——
哆啦A梦的锦囊里告诉我们原来这个宝贝真的是交朋友4步走呢！那第一步到底是什么呢？于是大家从他的百宝袋找到了线索——第一步：做好自己。
是的，在你交朋友之前，想一想，自己作为朋友，应该有什么特点，别人才愿意跟你交朋友呢？于是孩子们完成了“作为朋友，我应该……”的小任务。
好多人都提到了“友好”，那什么是友好呢？友好的行为有哪些呢？孩子一起讨论了友好的行为，然后把一些行为，进行分类，friendly and unfriendly。顺利通过第一关后，那第二步呢？孩子猜测，应该是去交朋友。我们小叮当的百宝袋里的第2步是：观察朋友，小土豆说出了自己的观点“看朋友是否友好”“看到朋友的优点”“观察朋友的行动是不是友善的”“就是说要找到合适的朋友”。
接下来，孩子完成了“我想交什么样的朋友”的小任务，分享发现，有的同学喜欢和自己一样的朋友，有的同学喜欢和自己不一样的朋友……那第三步呢？什么叫积极主动呢？在学校什么时候可以跟她积极主动呢？接着，我们完成了《我可以怎么积极主动？》的任务单，思考在吃饭时、在户外、在课上，你可以怎么积极主动，对朋友做一些事情。
那最后一步呢？今天跟她交上朋友，明天就不理他了，后天也不跟他玩了吗
▲ 交朋友四步走阶梯
做好自己、观察朋友、积极主动、维持友情……看似简单步骤，却道理颇深。人世间的友情，包括很多感情和情绪的错位，多数来源于我们自身的混乱，所以做好自己，好好观察是重要的两步。真正的友情在本性上拒绝功利、归属、契约等等，是独立人格之间的互相呼应和确认，这颗种子种在小土豆小小的心灵中，使他们长大能够独而不孤，互相解读自己存在的意义。 在一土，老师们不但会引导孩子认识友情、了解获得友情的方法，还会涉及很多的活动去帮助孩子践行友谊。“珊瑚信箱”和“爱心点赞”活动是帮助小土豆们树立自信和结交挚友的好方法。在静静老师的班级上，当看别人有好的行为时，小土豆就会自己或者请老师帮忙写一个点赞卡，放在对方的点赞信封中～
这两周，孩子们就开始了各种写信和点赞，每天最期待的就是放学前的开箱时刻～有时候收到满满的信，有时候还有来自其他班的信哟，孩子们也会给其他班的小朋友写信呢。至于点赞卡，每天，孩子们都会迫不及待地去看自己的点赞信封，有哪些好行为被别人看到了呢。
赞美也会给别人和自己的带来快乐，自从学会了“友好具体的反馈”，孩子们的点赞行为也越来越具体，如：
“你今天吃饭的时候都没说话，你管住自己的话匣子小姐了，我觉得你很棒。”
“你今天帮助同学推椅子，我觉得你很棒。”
……
这个活动让孩子们能够多多地看到别人好行为的同时，也能看到别人给自己的好反馈，强化了对好行为的坚持，让小土豆们苟日新、日日新、又日新。小土豆们围绕“朋友”，摇身一变成小诗人，描绘朋友在心中的样子，其中一些作品还形成了配乐诗朗诵。（可点击下方音频收听）
我们通过《好朋友》和《朋友》绘本邀请孩子们共同做诗，并为自己的诗句配图，请大朋友们欣赏孩子们的创作。
朋友，就像苹果树上面结满了果子，心里甜甜的。——Jojo朋友，就像云朵一样柔软，让我觉得很舒服。 ——诺一这个友爱的冬天，一土的老师们总是有各种魔法，让友谊在每个小土豆的心中萌芽，在纯净和温暖中永恒。
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