为中国的未来培养幸福的一代人
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写在前面：
“双减”政策落地后的首个寒假来临，“背着书包赶培训班”的景象已然不再，家庭教育无疑被放在了第一位。然而，假期是否意味着孩子就应该撒开了玩儿，或者是否是一个弯道超车的好时机？如何规划寒假，又如何看待和安排寒假作业？今天的文章来自一土创始人华章写给一土家长的一封信，聊了聊如何度过一个开心、美好，同时又有成长性的假期。也分享给咱们公号的读者，相信会让大家对孩子的假期安排有一个新的认知和启发。大家好！我想写封信专门和大家聊一下寒假和作业，注意，不是寒假作业，而是寒假和作业。在写这封信之前，我还是有点兴奋的，因为我想我可能面对的是全中国整体素质最高的一批家长，也是对孩子的教育参与度最高的一批家长。我想我可以没有任何顾忌地和大家坦诚讨论任何教育问题。首先我想说我们每个家长和每个孩子对寒假的期待可能都是不同的。有些人可能会想，我辛苦了一个学期，好不容易到了假期，可得好好玩玩，什么作业呀学习呀都一边儿去。有些人会想我这孩子学习上有点儿让我不放心呐，趁着假期正好补一补。可能还有很多其它想法，假期是不是可以多玩游戏，假期可是我放开了看书的好时候，假期一定要到外地去旅游一圈儿，假期我不喜欢，因为我的朋友都在学校。
先问个问题，大家知道寒假是因为有春节，但暑假是怎么来的？暑假的由来是沿袭了现代教育的发源地，德国的做法。现代教育起源于普鲁士，定型于俾斯麦时代的德国，那时候每年夏天农忙的时候放假，学生们都回家帮着父母下地干活。这个体系一直沿用至今。但是在美国专门有一项研究表明，每年过了暑假之后，中产阶级孩子的学习水平都会超出家境贫苦的孩子一截。因为家境不好的孩子暑假都需要出去打工，补贴家用。但中产阶级的孩子都去上各种补习班了。虽然中国在新的教育政策下面，很难再有这些补习班，但这个研究清晰地说明了学习的延续性。这和我们大脑学习的机制是非常有关系的。我想借此和大家说一个道理，学习是一个长期的事情，需要做整体规划。中间隔开的假期如果可以设计并利用好，那孩子成长过程就像一个有节奏的长跑。如果假期随随便便就过去了，就像是跑一段，睡一觉醒来再跑。也有点儿像我们减肥，一种选择是持续减，慢慢减，另一种选择是减一段时间，然后放任自流，过一段时间再回来接着减。
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说到这儿，有的家长可能会觉得，哎呀，不行啊，我得在假期好好抓一下孩子的学习，要不然就落下了。大家别理解错了，假期毕竟不是上学，应该有个假期的样子。那我该怎么选择呢？一个教育体系，从顶层设计到具体实施，包括如何保证实施的质量，是一个很复杂的系统。我们的选择应该是基于原则的，我想和大家分享三条一土体系的基本原则。学习无非是爱学习和会学习。一土一直讲关系，就是因为良好的关系才是爱学习的基础，而良好关系的底层是孩子的安全感，这也是孩子长大以后可以真正拥有幸福感的基础。所以我想这可能是一土“宪法”的第一条，那就是不管我们在教育中是出于什么目的，都不应该以破坏关系为代价。
一土的育人目标是培养“内心充盈的乐天行动者，理性创新的高效学习者”。这个目标分解为三层，最底层是核心素养，中间层是思维构建，最上面一层是知识技能。所以要均衡看问题，不是只有读书和写作业才是学习，有些玩和放空也是服务育人目标的。第三、所有的教学行为都应该是以学生为中心的，要符合学生的个体化实际情况。同样的作业，有的孩子需要做，有的孩子可能就可以不做，或者也可能不同的孩子要求不一样。各年级的国家标准是确定的，但因为孩子的情况不一样，每个人的学习路径和方法是活的。好了，三条原则说完了，那我们如何陪孩子过一个美好、开心，同时也有成长性的假期呢？我有下面几条建议：01、辩证看寒假作业，可以和孩子一起讨论一下，该怎么安排时间，应该完成全部作业吗，如何完成更轻松更有效果。02、关注和孩子的沟通方式，关系比作业重要。学校和家庭的目标是一致的，服务于这个目标的方法也是多元化的。可以和孩子进行“以孩子为中心”的谈话，把主动权交给孩子，看看会发生什么。03、假期是探索“看起来不像学习的成长方式”的好时候，全心和孩子一起看一场电影，去一次博物馆，游乐园，或者一起发呆，嬉笑打闹。
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04、还有一种高质量的成长来自于和孩子一起讨论问题，关于问题可以参考下面的建议：
● 关注孩子的状态，在这个充斥了电子产品，垃圾信息，并且高度内卷的时代，我们发现很多孩子的状态都有改善空间。可以引导孩子认识觉察自己的状态，探寻影响状态的根本原因，一起讨论如何改善状态。
马上就放假了，虽然有疫情，但我们的心情自己做主，祝你有一个美好的假期！
