这是一土教育的第857篇文章
构建可复制的成全式教育生态
一土的老师们也都早早回到学校，精心地布置了温馨的教室：
为了让小土豆们在新的环境有更好的生活体验，并守护好我们的校园，从2021年起，一土就结合尊重自己、尊重他人、尊重环境的ETU3公约，推出五jing（净、静、敬、镜、境）活动，共创真实、亲密、平等、安静的校园文化和美好人际。
→在一土教室里，也都贴着五jing的卡通画，来提醒孩子们需要遵守的公约。开学第一天，一年级的小土豆往往需要更多的时间适应，老师们就带着他们读了《魔法亲亲》和《小阿力的大学校》绘本，并带孩子们熟悉了校园环境，来缓解孩子们的入学焦虑，帮助他们更好地适应一年级的校园生活。
为了增进孩子们之间在新学期的连接，二年级的老师和孩子们都分享了彼此的假期生活，讲讲自己对假期印象最深刻的事情：
小土豆A说：我暑假去了姥爷家，在那待了16天，那里好好玩……我还去爬了长城，并且自己坚持走了下来，我觉得走下来比走上去容易多了，走完之后觉得很骄傲，因为我克服了困难。
小土豆B说：我跟妈妈去了水魔方，从很高的水滑梯滑了下来，我妈妈不敢滑，她很害怕……
小土豆C在分享完自己暑假做的事情后，又说：我喜欢暑假，因为暑假可以一直玩，但是上学的时候，每周就只能玩两天（
）。
有小土豆分享时，产生共鸣的其他小土豆也会纷纷回应，孩子们之间的互动和连接自然而然地就多了起来。
→一年级老师正在跟孩子们一起做游戏
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