就这样一个从真实生活生发出来的问题决定了我们这学期项目课探究的方向，可以想象孩子们对这个问题的探究欲望，那叫一个强烈！
5分钟视频，展示学校就是比家大一点儿的地方。
这是一土教育理念的落地，不是那些印刷精美的宣传册里的光鲜头衔，不是商业包装后的产品秀，是每一个孩子的成长纪录片。
尽管是线上，主题学习的课程也都是基于一土“学生核心素养“培养，即认知自我、追求美好、沟通协作、学会学习和敢想敢做，为目标进行设计的。
正值全国学校都在尝试网上教学之际，一土学校将一堂好吃又好玩的美食博物课——“船长《美食应急手册》厨艺课”搬到了线上。
这是一篇关于特殊时期“家庭亲子教育”的亲历与思考。疫期之中，家庭教育显然不是核心话题，但也是亿万家庭的切身经历，尤其是那些未有疫病情况的家庭。
做个一土人，合在一起是个“全”。好教育的终极目的就是——培养全人，也就是一个完整的人。我衷心希望病毒过后，有更多的人想成为一个完整的人，一个全人，而不是一个残缺的人。
魔兽爸爸如何发挥自己的变身本领，被小神兽娃“使用”，展现魔兽力量。
在每个不同的文化和政治语境下，大家的解读会不一样，这就需要我们用更加审慎的视角去看待这场疫情，将不同国家或区域的文化及政治背景与阅读结合在一起；同时，我们需要去听多种声音，帮我们在各种不一样的，甚至互为矛盾的信息中去发现真相。
一方面，我们想以一种稍稍不一样的方式理解幼儿园的“停课不停学”（怎么不一样，下面会说），真真正正帮助到一土的孩子和家庭。另一方面，我们把幼儿园老师分成不同的学习小组，不拘泥于班级，而是基于共同的活动内容进行讨论和教研，我们希望这次线上协同工作成为团队内部相互支持和学习的机会。
过去的一周，一土中学创校团队连续开展了5场线上公益课程，分别从五个学科视角，引导五六年级的学生解读发生在我们身边的疫情。
正是因为有你们，让我们都一直秉持初心，继续勇敢地面对真实的生命，不惧未来的不确定性，继续去做成全每一个人的教育。
