一土中学部课程设置
作为一脉相承的一土课程体系的一环，中学的课程也是基于SEL社会情感学习理论来构建安全有爱的环境和关系。社会情感学习在一土中学不是一门课程，而是一种由师生共同营造的氛围。在这样的场域，每一名学生都能以身心都充满安全感的状态来投入到各类的课程和活动中来。
在G7-G8学段，针对初中学生的年龄特点，同时衔接一土小学高年级阶段的导师制，中学部在落地一土核心素养方面，提供导师制、人格成长等专项个性化支持。所有的老师注重在每一天的教育教学活动中时刻注重对学生人格发展的引导，并通过OKR等工具，助力学生实现深层次自我认知，让学生更顺利地渡过青春期的同时，成长为更好的自己。
在G9-G12学段，我们继续依托师生共建的校园环境，在各个场域渗透一土的SEL社会情感学习。教师团队将以接纳和共情为基础，力图帮助学生发展解决个人内心成长与外界环境的各种冲突的方法，在学业上找到适合自己的学习策略和学习方向，使学生具备初步开展更加接近社会现实的个人项目或团队项目能力。
为使学生能进入适合自己的大学，我们提出了“发现自己是一个如何有趣的灵魂”的成长主题，并为学生设置相应的基石课程、学科课程和项目课程。
1.核心素养课程
自我认知与学会学习：我们把G7-G8的全人教育课程升级为自我认知和学会学习两门课程，力图帮助学生以深入探索自我为基础，发展适合自己的学习方法。
2.学科课程
为培养学生的国际化视野，从高中学段开始，一土将学术课程体系设置为IGCSE课程和A-Level课程。
G9和G10年级开设的课程有IGCSE 数学，IGCSE 物理, IGCSE 生物, IGCSE 化学, IGCSE 经济, 历史。
G11和G12年级开设的课程有A-Level 数学，A-Level 进阶数学, A-Level 物理, A-Level 生物, A-Level 化学, A-Level 历史, A-Level 经济, A-Level 商业学习, A-level 计算机科学 和A-Level 艺术。
G9-G12阶段，一土将学科课程细划为五个大类：
（1）第一个大类数学与语言：我们把最硬核的语数英三科分到了一类，因为我们认为这三个科目都是帮助学生认识客观世界的语言工具，语文英语毋庸置疑，而数学也被认为是书写科学理论的语言，因此在这三个科目的教学中，我们非常注重在真实场景中渗透学科知识，让学生认识到这些学科的巨大价值和重要意义；
（2）第二大类人文与社会：对应着历史，地理以及道德与法治课程的部分内容，这部分课程我们注重的是学生时空观念培养，通过普遍联系的社会现象来提升系统思维，避免针对这些科目中只有死记硬背的枯燥学习方式；
（3）第三大类科学与技术：对应着物理、化学、生物和技术科目，我们在课堂上会有更多直观的演示和实验操作环节，给同学们创造充分的探究空间，帮助学生还原科学发现的第一现场，从而培养学生的科学家与工程师思维；
（4）第四大类运动与健康：我们的体育课课时远超国家课标的规定要求，通过充分的体育锻炼既强健了体魄更磨砺了意志，与此同时我们的心理健康课程也充分结合学生的年龄特点，切实帮助到同学们来实现身心的协调发展；
（5）第五大类艺术与审美：对应音乐和美术科目，我们在这部分科目教学中兼顾了艺术素养的培养以及兴趣特长的探索与发挥，让每个学生都能感受艺术的魅力所在。
3.个人深度项目课程
我们力图让学生参与到更加真实的项目经历中，发现和发展自己的各方面潜能，发现真实世界中真实问题解决的复杂性与相应策略，发现未来自己可能更加适合的职业方向。本课程注重培养发现自我、团队建设、调查研究、实际操作、与AI交互解决问题、科技创新等相关能力。
